آموزش و پرورش متولی انحصاری تعلیم و تربیت نیست

معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش گفت: تربیت تک ساحتی آثار نامطلوب فرهنگی و اجتماعی در جامعه دارد.

به گزارش باشگاه دانشجومعلمان ایران به نقل از ایسنا؛ حمیدرضا کفاش در مراسم افتتاحیه دومین دوره توانمندسازی مربیان امور تربیتی و مشاوران مدارس با اشاره به اینکه هدف از برگزاری چنین دوره‌هایی نزدیک کردن نگرشهاست اظهار کرد: وزیر آموزش و پرورش اعتقاد دارد " یکسان سازی نگرش‌ها نه ممکن است و نه لازم، ولی تقریب نگرشها هم ممکن است و هم لازم." لذا در این عرصه باید گامی برداریم تا نوع نگرش‌هایمان را به هم نزدیک کنیم. اگر این اتفاق بیفتد جریان اجتماعی ایجاد می شود.

کفاش با اشاره به موضوع توانمند سازی در قالب تربیت مطلوب در مدرسه تصریح کرد: سند تحول بنیادین حاصل تلاش جمعی افراد بسیاری در کشور است که امروز قانونی مدون برای ایجاد تحول در آموزش و پرورش شده است. این سند باید راهنمای حرکت و جهت دهنده جامعه در ایجاد تحول و دگرگونی باشد.

معاون پرورشی فرهنگی آموزش و پرورش با اشاره به تفکر دو اندیشمند معاصر یعنی دکتر شریعتی و آیت الله مطهری درخصوص تربیت انسان ایده‌آل گفت: شریعتی بخشی از مصیبتهای بشری را محصول نگاه تک ساحتی به انسان می دانست و مرحوم مطهری هم اندیشه انسان کامل را مطرح کردند یعنی انسانی که تک بعدی نیندیشد.

کفاش به ساحت های مختلف تربیت مطابق با سند تحول بنیادین اشاره کرد و افزود: نگاه آموزش و پرورش ترتیب متوازن تربیت در ساحت های نگاه متوازن به تربیت را به این شرح تعریف کرد: اعتقادی، عبادی، اخلاقی، اجتماعی و سیاسی، زیستی و بدنی، زیباشناختی، اقتصادی و حرفه‌ای و علمی و فناورانه است و تقریب نگرشها در این ساحتها باعث می شود آثار آن در جامعه مطلوب باشد.

وی درخصوص زیانهای تربیت تک ساحتی گفت: آثار نامطلوب تربیت تک ساحتی غرور، خشونت و انحصارطلبی است. تفکری که قدرت تحمل شنیدن صدای مخالف را ندارد و میگوید "من و دیگر هیچ" نتیجه تربیت تک ساحتی است. این تفکری مخرب است و اگر نظام تربیتی ما در خروجی هایش دقت نکند جامعه را به فنا می کشاند.

کفاش جوان باوری را از خصوصیات مربیان تربیتی عنوان کرد و گفت: مربی و مشاور باید نقشش از مجری فعالیت‌های تربیتی به راهبر تربیتی تغییر یابد و این از طریق جوان باوری و واگذاری فعالیتها به دانش آموزان در قالب تشکل‌های دانش آموزی میسر می‌شود. اگر فعالیت بچه‌ها در نظر ما بچگانه باشد، اگر تمرین مردمسالاری را در مدرسه نداشته باشیم، اگر بچه‌ها در مدرسه جدی گرفته نشوند، وای به حال نظام تربیتی ما.

معاون پرورشی آموزش و پرورش در ادامه به موضوع غیرانحصاری بودن تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: ما متولیان انحصاری تعلیم و تربیت نیستیم. در واقع به قول یکی از صاحب نظران ما پیمانکار خانواده‌ها در تربیت فرزندانشان به اندازه 5-6 ساعت در روز هستیم. ما فقط متولی بخشی از تربیت هستیم و نقش خانواده‌ها در تربیت امروز بر هیچ کس پوشیده نیست ولی وقتی خانواده‌ها نقش خود را در تعلیم و تربیت رها کردند باید منتظر دیدن مصیبت‌های اجتماعی باشیم.

معاون پرورشی فرهنگی آموزش و پرورش درخصوص مصادیق توانمندسازی نیروی انسانی گفت: توانمندسازی نیروی انسانی یعنی معلمی که می‌رود به مدرسه منطقه محروم و مدرسه 3 دانش آموزی را تبدیل به یک مدرسه جهانی می کند و از طریق فضای مجازی کتاب و حمایت جلب می‌کند و مدرسه را در تمام دنیا مطرح می کند.